Handlungsplanung Kinder | ZiFF-Fortbildungen

Handlungsplanung Kinder

ZiFF-Tipp: Konzentration spielerisch trainieren

Konzentration bedeutet, sich auf das Wichtige zu fokussieren und Unwichtiges dabei auszublenden. Diese Fähigkeit ist für viele Lebens- und Lernsituationen wichtig und kann im Spiel geübt und verbessert werden. Viele […]

ZiFF-Tipp: Gras selbst ziehen

Gras selbst zu ziehen ist nicht nur zu Ostern eine einfache und anschauliche Aktivität für die therapeutische und pädagogische Arbeit mit Kindern. Das Herstellen, Pflegen und Beobachten des Grases verbindet […]

ZiFF-Tipp: Rettet die Meerestiere

Wasser, Tiere und Bewegung sprechen viele Kinder unmittelbar an. Die Aktivität „Rettet die Meerestiere“ verbindet feinmotorische Aufgaben mit grobmotorischen Anforderungen und lässt sich gut in therapeutische oder pädagogische Angebote einbinden. […]

ZiFF-Tipp: Selbstgemachtes Knäckebrot

Selbstgemachtes Knäckebrot lässt sich gut in einer Einheit mit Kindern erarbeiten. Das gemeinsame Zubereiten verbindet alltagsnahes Handeln mit Feinmotorik, Koordination und Handlungsplanung. Für Kinder entsteht dabei ein überschaubarer Ablauf mit […]

ZiFF-Tipp: Sandknete selbst herstellen

Wasser und Sand sprechen viele Kinder unmittelbar an. Gerade an warmen Tagen lassen sich diese Materialien gut in therapeutische und pädagogische Angebote einbinden. Sandknete ist eine einfache Möglichkeit, das Thema […]

ZiFF-Tipp: Festere Therapieknete

Festere Therapieknete kann in der therapeutischen Arbeit mit Kindern eingesetzt werden, wenn gezielt mit Widerstand gearbeitet werden soll. Aus dem Erwachsenenbereich gibt es zum Beispiel Therapieknet (ja, ohne „e“ am […]

ZiFF-Tipp: Motivieren durch Auspacken

Motivation beim Kind ist eine wichtige Grundvoraussetzung jeder Therapie. Nur bei entsprechender Motivation von Seiten des Kindes ist ein therapeutischer Erfolg und das Erreichen der Ziele möglich. Um die Motivation […]

ZiFF-Tipp: Arbeit in der Küche mit Fladenbrotrezept

Die Arbeit in der Küche eignet sich gut, um Kinder in der Befundungsphase strukturiert zu beobachten. Dabei kann sichtbar werden, wie Kinder explorieren, Materialien manipulieren, einen Handlungsablauf planen und wie […]
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